GRATTIS TILL MIG SJÄLV TILL 30 ÅR SOM FÖRSKOLLÄRARE!
Redan som liten älskade jag att vara tillsammans med barn. I grundskolan praoade jag i ”lekis” och i skolor. På gymnasiet läste jag barnskötar-utbildningen i 2 år. Därefter arbetade jag på en särskola tillsammans med en special-lärare under några år. Åh, vad jag lärde mig mycket av denna lärare. Det var oxå Görel som ”putte” vidare på mig att söka till Pedagogen/ GU i Mölndal. Det är jag tacksam för idag.
På förskollärarprogrammet gick jag en 2-årig utbildning på grund av att jag var barnskötare innan.
I slutet av min studietid blev jag uppringd av en föreståndare på Bräcka barnstuga i Lindome som fått nys om att jag var färdigutbildad. Efter ett kort besök var jag anställd som tim.vikarie som sedan blev en tillsvidare anställning. Alltså hann jag inte ens söka jobb 1987, förrän allt var klart :)
Då jag själv bor i Kungsbacka passar det mig väldigt bra att arbeta i Lindome. Ca 1 mil hemifrån och tar ca 10 min med bil och jag kan även ta pendeln vid behov. Jag har mött fantastiska familjer och medarbetare som kommit och gått på förskolan under alla dessa år. Flera av mina närmsta kollegor har under åren blivit mina allra bästa, käresta vänner även privat ❤️
Under dessa 30 år som anställd i Mölndal har jag fått vara med om en enorm utveckling så klart. En samhällsutveckling som givetvis präglat min vardag och gett mig som person en möjlighet till yrkes-utveckling.
När jag började på Bräcka var det barn på varje avdelning i åldrar 1-12 år, därefter 1-9 år, sen 1-5 år och numera 3-5 år resp. 1-3 års -avdelningar. Detta betydde att det även fanns fritidspedagoger anställda på huset och att skolbarnen gick upp till Skånhällaskolan.
När jag började fanns det ett ”ramdokument” som hette: Pedagogiskt program för förskolan i Mölndal från januari 1987. I det dokumentet finns ”dåtidens” mål, innehåll, arbetssätt och utvecklingsplan som socialstyrelsen gav kommunerna att arbeta fram. Den skriften har jag kvar här hemma som ”återblick” i yrket.
Numera har vi statliga styrdokument som LPFÖ, som just nu är under revision.
Trender och arbetssätt har kommit och gått under årens lopp. Barngruppers storlek, antal personal i grupperna , maxtaxa, organisationsförändringar, varierat service-utbud ( avd öppen särskilda tider) lärmiljön, kompetens-utveckling i alla olika typen av ämnen, pbs, APL-projekt, pedagogisk dokumentation (portfolio, IUP m.m.), eckers-modell, lotusdiagram, aktionsforskning, stor-arbetslag, miljö-ansvar, schema, höga stolar, låga stolar....osv. Listan kan göras lång och var ”sak” har sin tid! Ett flertal resor med EU- och ATLAS- projekt har jag också fått vara delaktig i och det har gett mig ”vida perspektiv” på förskolor i andra länder.
Min egna yrkes-utveckling har byggt/ bygger på min yrkesstolthet, min envishet och min egna ”filosofi” i mitt yrke. Det är jag stolt och gläds över och tycker det fortfarande är lika roligt att åka till jobbet än idag! Jag har också haft chefer som stöttat och gett mig möjlighet och förutsättningar att utvecklas. Tack Lisbeth, Anitha, Ylva och Irene :)
Min strävan har också varit/är att ”bevisa” för andra hur fantastiskt roligt och lärorikt förskolläraryrket är! Så många VFU - studenter och andra praktikanter som jag handlett, uppmuntrat och utmanat på deras praktik på min avdelning. Kul att möta de som är kvar i yrket idag och arbetar vidare som förskollärare, utv,ledare och chefer numera.
På Bräcka har jag uppvaktats av kollegor när jag fyllde 25 år, när jag gifte mig med min Kent, när vår dotter Louise föddes, när jag fyllde 30, när vår son Mathias föddes, när jag fyllde 35, 40, 45, 50 och kanske så även 2018 ? när jag fyller 55.
Av Mölndals Stad blev jag uppvaktad på Gunnebo Slott då jag arbetat 25 år i kommunen. Det var en härlig, minnesrik kväll och jag älskar mitt guld-halsband. Tack Mölndal!
onsdag 20 december 2017
onsdag 29 november 2017
Oktoberresa till KINA 🇨🇳🇨🇳
ATLAS - PROJEKT till JINAN i Kina oktober - 2017.
I våras ansökte 2 förskolechefer i Lindome om bidrag till ett förskole - utbyte med Kina. En kontakt hade redan etablerats med förskolor i 6-miljoners-staden JINAN under tidigare år med Mölndals förskolor.
En Lindome-trupp på 14 st förskollärare/barnskötare och 2 förskolechefer fick möjligheten att resa till Kina. Fågelstens förskola, Barnsjövägens förskola, Gastorps förskola och Bräcka förskola är de förskolor som deltar i projektet.
Projektet som blev godkänt fokuserar på hållbar utveckling/miljö, programmering/matematik och språk/kommunikation/flerspråkighet.
Vårt uppdrag var att ta del av (jobbskugga) de kinesiska pedagogerna med deras arbetssätt i deras kultur och vi skulle ha ”lektioner”(undervisning,samlingar, projekt) på vårt svenska arbets-sätt med de kinesiska barn-grupperna. Det betyder sjävklart att vi fick hjälp av tolkar. Skillnaden mellan oss är att Kina har uppnående- mål och vi har strävans-mål. Vi hade varje dag reflektioner tillsammans och vi fick lärdomar om varandras arbetssätt/uppdrag.
Vi besökte även universitetet för lärarutbildningen som förskolorna var knutna till och vi fick möta många lärarstudenter som gjorde sin praktik när vi var där.
Barnen börjar förskolan vid 3 års ålder i Kina. De yngre barnen togs hand av far/morföräldrar el dyl. och fanns inte på förskolan. Vi besökte 3stora förskolor med ca 400-500 barn på respektive förskola. Varje grupp med ca 25-30 barn fanns i ett ”klass-rum” tillsammans med 1-2 pedagoger som höll i undervisningen. Där arbetade också assistenter som hjälp i barngruppen runt mat/sovvila. Förskolorna hade egna kök där maten tillagades och sovvila i små sängar var obligatoriskt i 2 timmar.
Förskolans dag började ca 8,30 och slutade ca 16;30. Barnen i samma ålder gick i samma grupp. (3-åringar för sig, 4-åringar för sig osv...) De lämnade inte förskolans område, utan promenader, rörelse/gymnastik genomfördes ute på gårdarna. De hade också byggt upp ett eget bibliotek som fanns att tillgå för barnen.
Vid ”lektionerna” satt barnen på små stolar på rad eller i ring och var vana vid att räcka upp handen.
Vi fick bl.a ta del av matematik-lektion och teknik-lektion.
Barnens egna val av aktivitet under dagen var ca 4-5 olika färdigbestämda aktiviteter som tex: matematik (lådor med material att sortera, färg/form), skapande material att klippa/klistra, konstruktionsmaterial , rollekar (affär/restaurang), läshörna. Det var ca 4-6 barn/ aktivitet och det valet stod fast hela lektionen.
Förskolorna hade höga grindar med anställda vakter som jobbade hela dagarna för att bevaka att endast behöriga fick komma in till förskolan. Alla vårdnadshavare kom för att hämta samtidigt, så det var lång kö för att hämta sitt barn. Alla barn hade ett nummer ( som de fick vid inskolningen ) och när dagen var slut ställde barnen sig i led och på utsidan stod vårdnadshavarna i led, också de i nummerordning så att de matchades sitt barns nummer och klass. Med precision leddes klass för klass ut där de möttes upp av vårdnadshavarna i rätt ordning. På några minuter var förskolan tömd.
Våra ”lektioner” som vi erbjöd fokuserade bl.a på hållbar utveckling. Vi ville att de kinesiska barnen skulle bli delaktiga och nyfikna på ex. källsortering. Vi erbjöd också barnen att ta del av programmering av Blue-bots. Barnen introducerades av oss i hur man programmerade och kodade Blue-botarna i olika sammanhang. Varken pedagoger eller barn hade inte använt Blue-bots tidigare utan fick sig ett gott skratt när vi berättade att de var ”Made in China”.
Vad reflekterade vi då på över som vi kan anamma hos oss i svenska förskolan?
- Hur förvaltar vi vårt kulturarv i Sverige? Såsom traditioner, sago - o sångskatter. Kina har en otrolig skatt med olika danser/sagor/sägner som vi fick ta del av. Detta fick oss att tänka till.
- Vi bör uppmuntra våra barn till mera rörelse i förskolan, för det är hälsosamt för kropp och själ. Fler planerade tider under dagen i verksamheten.
- Vi upplevde deras sätt att planera lektioner med att använda sig av mer hypoteser som lärorikt. Barnen fick möjlighet först till lite teori, sen praktik (fick pröva och försöka förstå) och sedan teori som sammanfattar lektionen. Vi gör redan det, men detta kan vi bli bättre på.
Något som våra länder har gemensamt är att barn är barn och pedagoger är pedagoger, oavsett vilken världsdel vi befinner oss i.
Till våren kommer pedagoger från Kina för att möta oss: barn och pedagoger i våra verksamheter i Lindome. Det ser vi alla fram emot :).
I våras ansökte 2 förskolechefer i Lindome om bidrag till ett förskole - utbyte med Kina. En kontakt hade redan etablerats med förskolor i 6-miljoners-staden JINAN under tidigare år med Mölndals förskolor.
En Lindome-trupp på 14 st förskollärare/barnskötare och 2 förskolechefer fick möjligheten att resa till Kina. Fågelstens förskola, Barnsjövägens förskola, Gastorps förskola och Bräcka förskola är de förskolor som deltar i projektet.
Projektet som blev godkänt fokuserar på hållbar utveckling/miljö, programmering/matematik och språk/kommunikation/flerspråkighet.
Vårt uppdrag var att ta del av (jobbskugga) de kinesiska pedagogerna med deras arbetssätt i deras kultur och vi skulle ha ”lektioner”(undervisning,samlingar, projekt) på vårt svenska arbets-sätt med de kinesiska barn-grupperna. Det betyder sjävklart att vi fick hjälp av tolkar. Skillnaden mellan oss är att Kina har uppnående- mål och vi har strävans-mål. Vi hade varje dag reflektioner tillsammans och vi fick lärdomar om varandras arbetssätt/uppdrag.
Vi besökte även universitetet för lärarutbildningen som förskolorna var knutna till och vi fick möta många lärarstudenter som gjorde sin praktik när vi var där.
Barnen börjar förskolan vid 3 års ålder i Kina. De yngre barnen togs hand av far/morföräldrar el dyl. och fanns inte på förskolan. Vi besökte 3stora förskolor med ca 400-500 barn på respektive förskola. Varje grupp med ca 25-30 barn fanns i ett ”klass-rum” tillsammans med 1-2 pedagoger som höll i undervisningen. Där arbetade också assistenter som hjälp i barngruppen runt mat/sovvila. Förskolorna hade egna kök där maten tillagades och sovvila i små sängar var obligatoriskt i 2 timmar.
Förskolans dag började ca 8,30 och slutade ca 16;30. Barnen i samma ålder gick i samma grupp. (3-åringar för sig, 4-åringar för sig osv...) De lämnade inte förskolans område, utan promenader, rörelse/gymnastik genomfördes ute på gårdarna. De hade också byggt upp ett eget bibliotek som fanns att tillgå för barnen.
Vid ”lektionerna” satt barnen på små stolar på rad eller i ring och var vana vid att räcka upp handen.
Vi fick bl.a ta del av matematik-lektion och teknik-lektion.
Barnens egna val av aktivitet under dagen var ca 4-5 olika färdigbestämda aktiviteter som tex: matematik (lådor med material att sortera, färg/form), skapande material att klippa/klistra, konstruktionsmaterial , rollekar (affär/restaurang), läshörna. Det var ca 4-6 barn/ aktivitet och det valet stod fast hela lektionen.
Förskolorna hade höga grindar med anställda vakter som jobbade hela dagarna för att bevaka att endast behöriga fick komma in till förskolan. Alla vårdnadshavare kom för att hämta samtidigt, så det var lång kö för att hämta sitt barn. Alla barn hade ett nummer ( som de fick vid inskolningen ) och när dagen var slut ställde barnen sig i led och på utsidan stod vårdnadshavarna i led, också de i nummerordning så att de matchades sitt barns nummer och klass. Med precision leddes klass för klass ut där de möttes upp av vårdnadshavarna i rätt ordning. På några minuter var förskolan tömd.
Våra ”lektioner” som vi erbjöd fokuserade bl.a på hållbar utveckling. Vi ville att de kinesiska barnen skulle bli delaktiga och nyfikna på ex. källsortering. Vi erbjöd också barnen att ta del av programmering av Blue-bots. Barnen introducerades av oss i hur man programmerade och kodade Blue-botarna i olika sammanhang. Varken pedagoger eller barn hade inte använt Blue-bots tidigare utan fick sig ett gott skratt när vi berättade att de var ”Made in China”.
Vad reflekterade vi då på över som vi kan anamma hos oss i svenska förskolan?
- Hur förvaltar vi vårt kulturarv i Sverige? Såsom traditioner, sago - o sångskatter. Kina har en otrolig skatt med olika danser/sagor/sägner som vi fick ta del av. Detta fick oss att tänka till.
- Vi bör uppmuntra våra barn till mera rörelse i förskolan, för det är hälsosamt för kropp och själ. Fler planerade tider under dagen i verksamheten.
- Vi upplevde deras sätt att planera lektioner med att använda sig av mer hypoteser som lärorikt. Barnen fick möjlighet först till lite teori, sen praktik (fick pröva och försöka förstå) och sedan teori som sammanfattar lektionen. Vi gör redan det, men detta kan vi bli bättre på.
Något som våra länder har gemensamt är att barn är barn och pedagoger är pedagoger, oavsett vilken världsdel vi befinner oss i.
Till våren kommer pedagoger från Kina för att möta oss: barn och pedagoger i våra verksamheter i Lindome. Det ser vi alla fram emot :).
onsdag 13 september 2017
KINA i oktober!
Tänk att jag får vara en bland ca 16 st inom förskolan i Mölndal som får åka en vecka till Jinan och Peking i ett Atlas-projekt. Vi ska besöka en förskola i Jinan och dela med oss av en undervisnings-situation med de små kinesiska barnen. Min grupp ska fokusera på Hållbar utveckling och språk. En annan grupp fokuserar på matematik, teknik o programmering. Till våren kommer Kina - pedagogerna till oss i Mölndal. Detta ska bli så spännande. Det blir mycket jobb med dokumentation, reflektion och genomförande. Just nu är för-arbetet igång. 15 oktober 2017 åker vi iväg! ✈️✈️✈️
torsdag 8 juni 2017
SÖK till FÖRSKOLLÄRARPROGRAMMET!
Nu är det på allvar! Det saknas förskollärarekollegor i staden och i hela landet. I förra veckan var jag på Högskolan Borås och får informationen att utbildningen har fler platser än sökande. Hur ska vi värva folk att vilja utbilda sig till förskollärare? Alla barnskötare får jobb direkt och outbildad personal vikarierar på förskolorna. Efter ett tag blir de outbildade långtidsanställda. Hur ska vi behålla kvalitén och hålla kvar vårt uppdrag vi har med våra styrdokument? Ska vi gilla läget och sänka krav och kvalité? Här gäller det att "se upp" innan det är försent. Regering, Skolverket och kommunerna har stora utmaningar. Jag antar utmaningen och vill mer än gärna vara med och "ragga folk" till våra förskollärarutbildningar. 😁
torsdag 6 april 2017
TILLSYN AV SKOLINSPEKTIONEN
Denna torsdag var jag ombedd att representera min enhet på samtal med Skolinspektionen i stadshuset. Vi var 7 förskollärare från 7 olika enheter i staden. Vi var geografiskt utspridda, så det var bara jag ifrån Lindome.
Två större fokus lyftes:
1. Förutsättningar (gruppstorlekar, utbildad personal etc)
2. Systematiskt kvalitetsarbete
Vi samtalade oxå om vår miljö och kompetens, barns inflytande i våra lärmiljöer och vad vi har för insatser till förfogande i staden. Det lyftes om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling, våra gemensamma nätverk som är bron till en likvärdig förskola.
Modersmålsenheten med dess språkutvecklare är framgångsrikt och att alla anställda får TAKK-utbildning. (Tecken som Alternativ ock Kompletterande Kommunikation )
En timma gick fort för många ville säga mycket.....jag med så klart :)
Två större fokus lyftes:
1. Förutsättningar (gruppstorlekar, utbildad personal etc)
2. Systematiskt kvalitetsarbete
Vi samtalade oxå om vår miljö och kompetens, barns inflytande i våra lärmiljöer och vad vi har för insatser till förfogande i staden. Det lyftes om vår plan mot diskriminering och kränkande behandling, våra gemensamma nätverk som är bron till en likvärdig förskola.
Modersmålsenheten med dess språkutvecklare är framgångsrikt och att alla anställda får TAKK-utbildning. (Tecken som Alternativ ock Kompletterande Kommunikation )
En timma gick fort för många ville säga mycket.....jag med så klart :)
torsdag 30 mars 2017
FRISKVÅRDSBIDRAG!
Varje år får alla anställda ett bidrag på 2000kr till någon valfri aktivitet. Det går att välja på olika sportaktiviteter, men även massage. Jag har de senaste åren valt ryggmassage några gånger/termin. Det passar mig perfekt. Av min massör får jag också tips och hjälp med övningar som jag ska göra för att stärka min rygg och armar. I och med att jag arbetar med barn i åldrarna 1 - 3 år är min arbetsmiljö mycket fysisk. Mycket lyft, samt stort slit med påklädningen, mest vintertid. Vi har hjälpmedel såsom rullpallar och stegar till skötborden. Barnen är duktiga och vi utmanar de att "hjälpa till" så mycket de bara kan och vi stöttar de vid svårare utmaningar. Min rygg känns som "ny" och i maj ska jag få en rygggenomgång igen. Det ser jag fram emot! Tack för bidraget, Mölndal!
måndag 30 januari 2017
VABRUARI 2017
Januari har raskat på med 3 nya inskolningar och alla 3 barnen blev sjuka mitt i inskolningen. Massor av olika virus blandas runt här på förskolan. Barnen har feber, hosta, ögoninflammation, snuva m.m. Än så länge har vi skonats från kräksjuka. Var så säker, den kommer nog snart. Nu nalkas februari, som brukar kallas "vabruari". Denna månaden är nästan alltid värst. Familjerna strävar på med krav från sina arbeten samtidigt som familjens sjukdomar får ta sin tid! Hur ska jag själv hålla mig frisk? Jag vill inte bli sjuk själv. Jo, jag bör vara ute mycket och TVÄTTA HÄNDERNA ideligen! Det får bli som det blir men frisk, pigg och glad vill jag va!
Prenumerera på:
Inlägg (Atom)